從教20多年，他始終如一地以教書育人為己任，加強業(yè)務學習，不斷努力提升業(yè)務能力，注重教育教學研究，通過示范輻射促進全縣乃至全省高中物理教學。他就是濱海中學教師徐永明。近日，他榮獲2018年度“鹽城市有突出貢獻中青年專家”榮譽稱號。
昨天，本報記者專程采訪了徐永明。雖然正值假期，但他仍在學校忙碌著。
都說高中物理是一門深奧、枯燥的學科。怎樣讓學生們喜歡物理課并取得好成績？在徐永明的辦公室角落里，堆放著一些教學器材，徐永明告訴記者，這些教學器材都是他自己開發(fā)和制作的。通過探索實踐，他逐步形成了自己富有特色的教學模式——開發(fā)和制作了上百例微實驗。這些微實驗，激發(fā)了學生探求知識的欲望，加深學生對物理概念和規(guī)律的理解，使學生以最有效的方式掌握物理知識。
在課堂教學中，徐永明努力營造積極和諧民主的課堂教學氛圍，全力推進“讓學引思”模式。注意創(chuàng)設情境，通過比喻、對比、實驗、媒體組合等多種方法，激發(fā)學生學習興趣，增強學生的學習熱情，潛移默化地培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。他注重探究式點撥，用目光、語氣、停頓等方式，不斷調節(jié)學生的注意、記憶、觀察、思考等積極的學習心理活動，使課堂達到了恬靜與活躍的統(tǒng)一，緊張與愉快的和諧。他對學生的學習既有統(tǒng)一要求，又兼顧個體差異，注意學困生的輔導，“一生一策”，指點方法，找出不足，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，取得了優(yōu)異的教學業(yè)績。
由于工作表現(xiàn)突出，徐永明成為江蘇省第五期“333高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對象，鹽城市高中物理學科帶頭人。他先后主持江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題《高中物理微實驗開發(fā)與教學應用的研究》、鹽城市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《基于物理學科核心素養(yǎng)發(fā)展的教學微設計的研究》等課題研究。近年來，他有約10篇文章發(fā)表或獲獎，其中有4篇發(fā)表在中文核心期刊上；2017年11 月獲得省優(yōu)質課一等獎。
從教22年，徐永明擔任班主任15年，對學生無私關愛，盡全力關愛每一位學生，注重學生思想品德教育和素質教育，善于做好學生的思想工作和心理疏導工作，注意言傳身教，注重培養(yǎng)學生的自我管理能力和社會責任感。
