我縣全面開啟暑期教師“充電”模式
2020-07-29 07:23 瀏覽人次：
剛剛進入暑假，我縣中學地理教師課堂教學專題培訓活動率先拉開培訓序幕，自此，各類培訓也陸續(xù)開班，全縣教師正式開啟了暑期“充電”模式?？h教師發(fā)展中心對暑期教師培訓工作突出項目化管理、規(guī)?；M織、精細化實施、模塊化學習、目標化考核。
在培訓組織和管理上，突出科學有效。暑期總體組織“三大類”培訓，即，組織專題研修。舉辦各學段21個學科教學基本功和課堂教學“小班化”專題研修班，組織年輕教師集中封閉培訓2-3天時間；開展家校共育、蘇派課改、新教師入職、心理咨詢師職業(yè)資格等11個專題培訓。組織網(wǎng)絡培訓。與教師教育網(wǎng)絡培訓業(yè)務公司合作，科學設計培訓課程，合理安排學時，組織全縣教師進行教育法規(guī)、師德提升等網(wǎng)絡學習，及時通報網(wǎng)絡在線學習情況。組織全員培訓。堅持“點面結合”“上下聯(lián)動”，舉辦33個學科培訓班，實施暑期教師“業(yè)務大提升行動”，實現(xiàn)“兩個全覆蓋、兩個百分百”，即，學段全覆蓋、學科全覆蓋，教師百分之百參訓、教學百分之百到位。同時，注重制度管人管事，健全完善培訓管理網(wǎng)絡，制定《暑期培訓工作流程》，實行班主任負責制、跟蹤督查制、情況通報制等一系列管理制度，保證各類培訓有序高效。
在培訓內容和方式上，突出模塊課程。各類培訓班結合學科教學狀況、教師需求等發(fā)展實際，精心設計“四個培訓課程模塊”，即，理論模塊。每個學科培訓班，邀請學科領域專家或學科帶頭人，開設1-2個針對性、指導性、實用性都很強的專題講座。研討模塊。采取經(jīng)驗分享與研討交流相結合，由在省市縣優(yōu)質課和基本功競賽中獲獎選手分享參賽心得體會。以課例研討為主，讓每一位培訓學員充分發(fā)表自己的觀點和看法，在學習、研討中實現(xiàn)自我提升。實踐模塊。以教學設計、作業(yè)設計、課堂教學、“三字一話”等教學業(yè)務技能為主要內容，開展專項訓練、現(xiàn)場指導、逐一點評，通過評比、競賽等方式，以賽促訓、以賽促提高。考核模塊。對授課或主講教師，開展參加培訓教師對其進行滿意度測評，根據(jù)測評結果調整完善培訓專家?guī)欤粚⒓优嘤柦處煟M織書面考試和技能考查，人人過關，考核結果作為優(yōu)秀學員的重要條件之一，并向所在學校反饋。
在培訓組織和管理上，突出科學有效。暑期總體組織“三大類”培訓，即，組織專題研修。舉辦各學段21個學科教學基本功和課堂教學“小班化”專題研修班，組織年輕教師集中封閉培訓2-3天時間；開展家校共育、蘇派課改、新教師入職、心理咨詢師職業(yè)資格等11個專題培訓。組織網(wǎng)絡培訓。與教師教育網(wǎng)絡培訓業(yè)務公司合作，科學設計培訓課程，合理安排學時，組織全縣教師進行教育法規(guī)、師德提升等網(wǎng)絡學習，及時通報網(wǎng)絡在線學習情況。組織全員培訓。堅持“點面結合”“上下聯(lián)動”，舉辦33個學科培訓班，實施暑期教師“業(yè)務大提升行動”，實現(xiàn)“兩個全覆蓋、兩個百分百”，即，學段全覆蓋、學科全覆蓋，教師百分之百參訓、教學百分之百到位。同時，注重制度管人管事，健全完善培訓管理網(wǎng)絡，制定《暑期培訓工作流程》，實行班主任負責制、跟蹤督查制、情況通報制等一系列管理制度，保證各類培訓有序高效。
在培訓內容和方式上，突出模塊課程。各類培訓班結合學科教學狀況、教師需求等發(fā)展實際，精心設計“四個培訓課程模塊”，即，理論模塊。每個學科培訓班，邀請學科領域專家或學科帶頭人，開設1-2個針對性、指導性、實用性都很強的專題講座。研討模塊。采取經(jīng)驗分享與研討交流相結合，由在省市縣優(yōu)質課和基本功競賽中獲獎選手分享參賽心得體會。以課例研討為主，讓每一位培訓學員充分發(fā)表自己的觀點和看法，在學習、研討中實現(xiàn)自我提升。實踐模塊。以教學設計、作業(yè)設計、課堂教學、“三字一話”等教學業(yè)務技能為主要內容，開展專項訓練、現(xiàn)場指導、逐一點評，通過評比、競賽等方式，以賽促訓、以賽促提高。考核模塊。對授課或主講教師，開展參加培訓教師對其進行滿意度測評，根據(jù)測評結果調整完善培訓專家?guī)欤粚⒓优嘤柦處煟M織書面考試和技能考查，人人過關，考核結果作為優(yōu)秀學員的重要條件之一，并向所在學校反饋。
掃一掃，手機分享